当代大学生支教，不应该仅仅只重视课程的设置和孩子们所掌握的技能等，还应该从思想上入手，为农村教育带去一盏指路明灯。农村教育应该从三方面入手：孩子、家长、社会。

       锁井村，不仅是红色革命老区，更是一个武术之乡，大多数男孩子从小就跟着村里的师傅练习武术。当志愿者和孩子们谈及武术、问及理想之时，他们说道：“我们学习武术，并不是为了强身健体，只是为了不被坏人欺负。将来的愿望就是当武术教练，教会更多的孩子，让他们有能力保护自己。”

       通过支教这些天的观察，志愿者们发现锁井村的孩子们思想很单纯，“人之初，性本善”这句话在锁井村孩子们身上体现得淋漓尽致，他们心地善良，问及理想之时，颇有“大庇天下寒士俱欢颜”的豪情和为他人着想的精神。只是孩子们身处偏僻农村，所接受的事物仅仅局限于村子里面，难免会有一些落后的思想。

       在孩子们的眼中，并没有“知识就是力量”的观点，他们不觉得读书有什么用，更是对大学有着理所应当的冷淡，他们的世界好像只有练习武术…赚钱…娶媳妇…生孩子…再练习武术。此次雁翎支教队志愿者专门就这一现象，摈弃原有的空想的课程设置，开展了一系列与当地情况相辅的课程——梦想启迪，地图识世界，我的未来不是梦等，旨在能够正确的引导贫困落后的农村孩子的思想，给他们一个认识大千世界的平台，帮助他们树立切实的理想，解放思想，使他们对于走出农村，迎接新世界充满希望。不仅如此，志愿者还在课间与孩子聊天之时，有意识的谈及大学生活，让孩子心生向往，充分了解和爱上大学，培养他们对于大学的认知、提高孩子对于学习的兴趣与热忱。

       在最后的心愿墙上，志愿者们看到了这样一句话“我要好好学习，考上大学，像老师们一样去帮助更多的人”。或许，我们播下的种子还未曾接受过初阳的洗礼，或许它已经向世人展现出了娇嫩的新绿。不管怎样，雁翎支教队坚信梦想的种子一直在成长！

       孩子是教育的基石、教育的根本，只有做到正确引导孩子的思想，才能更为有效的帮助孩子成长，让今日的祖国花朵成为明日担当我国现代化建设的的栋梁。

       家长是教育之砖

       志愿者们通过不断的走访与总结发现，当地教育水平相对较低，教育思想比较落后，许多家庭子女比较多，而最小的是个儿子，重男轻女现象较为常见。而且笔者在家访过程中发现家长们对孩子的未来缺乏长远规划，“孩子只要想学习，我们就砸锅卖铁也要供他上学，如果他不想上学，那还不如去打工赚钱。”一位学生家长如是说。

       在孩子的人生规划方面，家长的态度很模糊，其实在态度模糊的表层下藏着的是大多数农村家长思想观念的病垢。与其说态度模糊，不如说对现有生活的满足与对孩子未来缺乏自信的综合征。

       解读一下家长的心理，不难得到：熬过苦难时代并且打拼了大半生的他们对现有的生活是较为满足的，于是认为自己的孩子只要能过上现有的不用吃苦不被欺负的生活，自己的任务也就完成了。不仅如此，对孩子的未来缺乏自信也是一个相当重要的因素，志愿者在与一位家长交谈时，听到家长说过这样一句话：“我们孩子太笨了，而且我们这里是农村，怎么可能和大城市的孩子比，所以就没想着让孩子读大学，只要有点文化就行了。”由此可见，是家长对孩子未来的不信任导致了大多数人不敢去好好读书。正是由于这两点因素，导致家长没有明确的对于孩子未来的规划，所以他们通常采取放任自流的态度，“平常我们太忙了，也没时间管孩子。再说了教育本来就是学校的事，我们当父母的想管也没有文化管啊！”家长错误的认知，只是一味的把孩子推给学校，对孩子的成绩也不很关心，只在乎每年学费多少，会不会给家里造成经济负担。

       家长眼光的长远与否直接关系到孩子接受教育程度的深浅，农村很多家庭仅仅只能在表面上做到教育支持，于是发展教育在这些贫困农村愈显艰难。针对家长的态度，雁翎支教队的志愿者们坚持每天都去家访，在和家长聊天的同时，渗透知识的重要性、学习的必要性和上大学的长远性，给家长一个认识大学、全面了解大学的平台，消除他们与大学之间的距离感，让他们对大学生活不再迷茫。志愿者们还从长远角度分析孩子的未来，结合不同孩子和其家庭情况，制定出来最适合孩子的发展路线，以供家长参考。渐渐地志愿者发现了家长们可喜的改变，他们由最开始的满不在乎，到后来主动与志愿者聊天，谈起大学生活和孩子未来的发展问题，并承诺会按照志愿者提出的“坚持21天培养出读书好习惯”的建议来严格要求孩子们。

       在临走的前一天也就是8月4号，一位学生和自己妈妈来到吴街小学，母子俩是来为志愿者们饯行，给他们送鱼的。据一位志愿者事后描述：母子俩临走时的祝福给我们带来了温暖，但最让我们激动与喜悦的是最后一句话——“看你的老师们这么优秀，你也要好好学习考上大学。到时候也去看看你的这些老师”就这样朴实的一句话，我们知道我们成功了，这些天的努力都没有白费，这句话也让我们每一个人都暖到了心里。

       望着两人渐渐变小的背影笔者突然意识到曾经去过那位阿姨家家访。真正要把贫困农村的教育水平搞好，不能仅仅依靠政策或师资力量。每一个家庭都需要真正了解接受教育的重要性，并尽可能支持孩子接受教育，从心里认清受教育的必要性，才能走出贫困，放眼世界，过上更好的生活。

       社会是教育之瓦

       影响农村教育发展，社会因素不可小觑，支教队员通过几天的观察，总结出以下三点因素：农村风气、校方设置、政府社会。

 贫困农村家庭的孩子很容易被外来思想误导，外出打工人员回来时会带来来自外面世界的钱以及形形色色的事物。看到这些，家长会浮现出让孩子小学毕业后就出去打工的想法，同样的，孩子也很容易就会产生放弃学业的念头。整个村子的社会氛围不好，直接就会影响孩子，无形中就增加了他们早早辍学的可能性。

       雁翎支教队针对此种风气，专门对孩子和家长进行了一场“论学习的长远性”的主题讲座，用以打消家长想让孩子打工的想法。后期志愿者们应家长的要求，决定每个队员负责几个孩子，进行长期义务辅导计划。只有改变村子里面每个人的思想，切实抓好教育，才能真正做到教育改革，这个农村的孩子才会有希望。思想上进步了，在心里真正的正确了解教育之后，贫困农村的教育事业才能有更好的发展。

       贫困农村小学，教育经费短缺，以至于办学条件和办学效益差，教室简陋，教师队伍教学方法相对陈旧，严重影响着农村素质教育的实施。支教队员带来了前期准备时募集到的善款，来资助吴街小学，虽然力量绵薄，但是都是大家的一份爱心。与此同时，支教队员就教学方法跟吴街小学的老师们进行了讨论，相谈甚欢，老师们很开心的表示得到了不少有用的信息。

       其实支教队能尽到的仅仅是一点力量，贫困农村需要政府的支持和全社会的关注，才能有源源不断的力量泉水涌入。政府方面应当大力普及义务教育，尽量减少农民孩子上学的花销，同时社会杰出人才应该尽量提高农村劳动力素质，促进传统农业向现代农业的转变，增大农民收入，使得上不起学的孩子重返校园。志愿者们能做到的就是增大对贫困农村的宣传力度，使有关部门加强和重视这方面的现象，起到间接帮助的作用。

       孩子是教育的基石，但单单只是铺好基石，也建不起高楼翎羽，只有再同时拥有家长和社会这砖瓦，才能共筑贫困农村的美好未来。雁翎支教队希望用自己的经历和认识为当地孩子带来全新的的世界。农村的孩子们缺少的就是一个支点，他们需要指引，引导他们迈向漫漫求知路。每一个人都在尽其所能来改变村民的思想观念，每一份力都推动着整个农村的发展，相信在不远的明天，锁井村会发展的越来越好，孩子们都能在求知路上，收获属于自己的一份果实。陈怡然