为调动学生动手能力，山西大学商务学院艺术设计学院学生通过首次接触手绘趣味地图创作，完成了商院手绘地图——《美丽校园》，获得商院师生的一致好评。

校园内每一个区域都可以营造出某种特定的意境和氛围，每一座建筑物都需要进行夸张、取舍、填充等一系列的处理，这是一种创造性思维过程。不同于一般的对景写生，不仅可以把不同季节的景象巧妙地安排在同一个画面中，还可以将校园文化元素通过整合穿插在画面中的每一个角落。

为了在短时间内让学生们找到感觉，王慧群老师跟教研室主任霍奇峰老师商量决定让学生们集体绘制一幅校园趣味地图。王慧群老师先绘制了一幅校园路线及主要建筑物布局草图，将草图平均分割成若干等份，让每位学生都负责绘制一部分。这样不仅能培养学生们综合绘画能力和相互沟通合作能力同时也可以在较短的时间内完成一幅完整的手绘地图了。

让同学们把指定区域内的建筑物、场景画上去。要求全体同学们自由分组相互配合，通过对校园内的建筑物及景物的取舍、夸张和概括。最后对校园文化元素的整体设计整合，创造性地绘制一幅校园趣味地图。

最后，在王慧群老师和同学们的共同努力下，完成了这幅商院手绘地图——《美丽校园》。这一课程的开设，很大程度上提升了学生的绘画、创作、设计、审美以及团队协调等综合能力。

这次手绘地图的教学内容是对环境设计专业手绘课程的全新尝试，综合了插画、版式设计、空间设计、地形学等专业方向的内容。同学们体验到了一次全新的手绘课程，摆脱了传统教学形式的束缚，在思维方式和形式表现上得到了释放，这次手绘校园地图的教学内容锻炼了同学们的空间想象力，提高了同学们对于环境空间的感知与分析能力。环境艺术设计专业手绘趣味地图课，是一门新课。
 

艺设学院环境艺术专业教研室主任霍奇峰老师说：“开课初衷是为了提高学生们的手绘能力、 创造性思维能力以及对传统美学的理解和合作沟通能力。这门课程要求学生们相互合作，能够把自己负责的区域内的景物通过夸张、取舍、填充、造景 、借景等手法，创造性地绘制出校园的独特之处。”
 

根据课程教学结果分析，虽然有很多地方衔接得还不够完善，造型还不够美观，但是总体教学成效还是比较理想，学生们表现出兴趣浓厚，积极参与互动，完成课程。王慧群老师感慨：“我认为手绘地图比一般地图更直观、更有趣、更美丽，还有收藏价值。但是由于课时太少，很难做到系统教学，如果有充足的课时，我会进行更系统的教学，这样教学效果会更好。

趣味化手绘地图，就是把一个地区的地理信息，利用手绘这种技法表现出来，这样的表现方式，可以把这个地区的信息体现得更加丰富、有趣和生动。通过手绘校园地图的方式，能让新生们在入校时得到亲切感和融入感，对大学里的故事所有同学都会有着一种特殊的情感，是值得大家去回忆的，也能让校友们找到那段温暖而熟悉的校园记忆。手绘校园地图不仅有趣而且值得收藏，并借助手绘地图这种载体形式趣味的表达传播校园形象以及文化内涵。

霍奇峰老师说：“创造性是每一个艺术设计专业同学们最宝贵的素质之一，需要思维训练和技法训练双轨并行，这也是艺术设计课程的本质。将手绘地图融入手绘课程中的尝试，不仅充实了课程内容，而且丰富了设计思维训练的形式，最终达到了提高教学质量的目的，极大地推动了我院复合型、应用型人才的培养。”