为了强化我院学生的教学技能，提高学生的教学能力、教学水平和综合素质，加强我院师范生教学基本功训练力度，促进学生更好地适应课堂教学实践，同时也为学生提供一个学习、锻炼和交流的机会，激发学生积极投身教育教学工作的兴趣，为后续教育实习和求职应聘打好基础，我院决定开展师范生教学基本技能大赛，特拟定本方案。
数学与计算机科学学院（以下简称数计学院）拟于2016年3月12日至4月22日举办2016年学生教学技能大赛。具体安排如下：
一、活动主题
展示教学技能  突显师范风采
二、主办单位
数学与计算机科学学院
三、承办单位
数计学院办公室、数计学院团委、学生会
四、组织领导
成立数计学院教学技能大赛组委会，组成人员如下：
主  任：左  羽
副主任：肖宏治  李艳琴  熊伟程
委  员：崔忠伟  汪少祖  夏顺友 唐晓慧
        韦萍萍  孙双琳  张俊忠 尚金红
 五、前期培训

培训时间	培训主题	主讲教师
3月17日	数学教学设计的理论和方法	陈  健
3月18日	多媒体课件制作	熊伟程
3月24日	如何说课	宋雪梅
3月25日	如何进行听评课	张学杰

六、比赛时间
初赛时间：2016年3月14日—4月18日
     决赛时间：2016年4月22日
七、比赛对象
数计学院2013、2014级全体在校学生
八、比赛安排
（一）比赛项目
毛笔字、钢笔字、粉笔字、课件制作、教学设计、说课比赛、模拟课堂教学、教具制作。
     （二）比赛方法
1．教学技能大赛分初赛和决赛两个阶段，初赛由各班级自行组织，赛前要有活动策划方案，初赛要有文本、课件、照片或视频资料，赛后要有活动总结。
2．在初赛的基础上，各班按学院所分配的名额进行决赛，决赛由学院统一组织，予以安排。
 
（三）比赛要求
各项目具体要求见附件1
（四）评分规则
所有比赛均由评委根据评分细则（见附件2—7）现场打分，评委的平均分为该选手的最后得分。
（五）奖项设置
各项目均评出一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名，并颁发荣誉证书。
九、比赛流程
（一）各班级代表队入场；
（二）主持人开场并介绍到场的评委及比赛规则；
（三）按规定进行相应的比赛；
（四）现场组织评分和统分。
十、结果统计
    各类获奖名单现场进行统计，并公布获奖者名单。
十一、颁发证书
学院召开教学技能大赛表彰与总结大会颁发获奖证书。
十二、未尽事宜，由大赛组委会研究补充。
十三、本方案由大赛组委会负责解释。
数学与计算机科学学院
                                2016年3月5日
附件1：
数学与计算机科学学院2016年学生教学技能大赛
各项目比赛要求
 
1．毛笔字比赛
所有选手现场同时书写，限时40分钟，字体不限、现场抽取内容、格式不限、表现形式不限（扇面、斗方、条幅、中堂均可），要求书写清晰、工整美观、使用规范汉字，不得有错字、别字，字数不得少于10个汉字。
2．钢笔字比赛
所有选手现场同时书写，限时30分钟，字体不限、现场抽取内容、格式不限、表现形式不限（扇面、斗方、条幅、中堂均可），要求书写清晰、工整美观、使用规范汉字，不得有错字、别字，字数不得少于90个汉字。
3．粉笔字比赛
所有选手现场同时书写，限时30分钟，字体不限、现场抽取内容、格式不限、表现形式不限（扇面、斗方、条幅、中堂均可），要求书写清晰、工整美观、使用规范汉字，不得有错字、别字，字数不得少于20个汉字。
4．课件制作比赛
参赛者现场课件演示讲解及答辩（包括所属科目，使用年级，教学内容章、节，教学内容的类型），时间限定在10分钟内。
5．教学设计比赛
对中小学数学的某个课题进行教学设计，准确把握教学设计的程序。
6．说课比赛
参赛者应以《义务教育数学课程标准》和《普通高中数学课程标准》精神为基本立足点，自选说课内容，并提供说课稿，参赛时间限定在15分钟内。
7．模拟课堂教学比赛
参赛者模拟上课，依据备课内容，自主选择一个“教学片段”或“环节”进行模拟上课。要能突出新课程理念，展示驾驭课堂教学的艺术，体现创新精神和课堂教学研究的能力。参赛者要提供教学设计，时间限定在18分钟内。
8．教具制作
根据教学目的制作教具，并附300字以内的使用说明。

附件2：
数学与计算机科学学院2016年学生教学技能大赛
“三字”比赛评分标准

评价项目		主 要 观 测 点	分数
粉   笔   字   比   赛	书写规范	书写规范，笔画清楚到位，下笔顺序正确，无错别字、标点错误。	20
	结构合理	间架结构合理，笔画流畅，分布匀称。	30
	整体美观	整体感观舒适，字形大小适中，整洁美观，无涂改。	30
	按时完成	在规定的时间内完成，书写内容完整。	20

附件3：
数学与计算机科学学院2016年学生教学技能大赛
课件制作比赛评分标准 

评价项目		主 要 观 测 点	分数
课   件   制   作	内容 规范	概念叙述正确规范，教学内容适应于教学对象的认知水平，无科学性错误和严重的文字错误。	20
	教学 适用性	教学知识体系内容完整，符合制作量要求。所选习题、案例或资料，有利于巩固所学知识。教学理念先进，体现出良好的整体教学设计思想。教学策略科学，教学方法灵活，互动性强。	30
	设计 技术性	采用了技术含量较高的制作软件或设计了适合于课件制作的软件。课件操作方便、灵活，交互性强，启动时间、链接转换时间短。软件设计有较高的技术水准。	20
	设计 艺术性	界面布局合理、新颖、活泼、有创意，切合课件主题，整体风格统一，色彩搭配协调，视觉效果好。充分利用多媒体形式表现教学内容，制作精细，吸引力强，激发学习兴趣。	20
	教学语言使用	语言表达精确流畅、简洁生动、语调适中，逻辑性强，富有感染力。	10

附件4：
数学与计算机科学学院2016年学生教学技能大赛
教学设计比赛评分标准

评价项目		主 要 观 测 点	分数
教   学   设   计	设计思路	体现以人为本的教育理念，充分结合学科或专业特点，体现鲜明的教学特色；设计思路清晰，每个板块的设计意图明确，教学容量适中；设计编写规范，内容完整。	10
	教材分析	能根据课程特点，对教材的地位、作用及前后联系阐述清楚、准确；教材内容处理恰当，符合教学实际。	10
	学情分析	了解学生对所学内容必备的基础知识（技能）的掌握状况和认知状况；了解学生对学习内容的认识、态度及学习动机；了解学生对学习的意志、信心和情绪。	10
	教学目标	确定目标准确、恰当、具体，并细分为可操作性目标。重难点、教学关键确定准确。	15
	教学过程	教学设计科学、符合学生认知结构，流程清晰，教学环节间过渡自然，突出重点，突破难点；设计的情景对后续教学有启发引导作用；教学活动内容充实，灵活多样，教师在教学过程中起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，所采用的教学方法有利于调动学生学习的主动性、积极性；立足于学生的学，学生自主学习（或操作）有时间、有空间、有实效体现学生自主发展、分层发展等教学策略；设计的媒体启发性强，适时、适量；各教学板块完整且时间分配合理。	40
	板书设计	板书简明、精要、美观。	10
	教学反思	对教学设计效果进行总结反思，教学结果的得失分析恰当，并提出有层次提升的改进意见。	5

附件6：
数学与计算机科学学院2016年学生教学技能大赛
模拟课堂教学比赛评分标准 

评价项目		主 要 观 测 点	分数
模 拟 课 堂 教 学	教学仪表与态度	仪表端庄大方、稳重得体，教学态度认真，讲课精神饱满、富有激情。	10
	教学内容处理	思路清晰，目标明确，准确梳理重点、难点，合理整合课程学习资源，教学内容娴熟准确，信息量适中，并能联系学科发展的新思路、新概念、新成果。	20
	教学策略与设计	正确分析学生学情，合理引导学习策略，给予学生思考、联想和创新的启迪。	20
	教学方法运用	教学设计体现学生主体地位、有创新点，有利于教学重点、难点的突破，有利于教学目标的落实。适时、适度运用教具和现代教育技术手段。	20
	教学语言使用	语言准确流畅、简洁生动、语调适中，逻辑性强，富有感染力。	10
	教学课件制作	教学课件制作创意新颖，有吸引力。	10
	板书设计	板书简明精要，设计合理、美观大方。	10

附件7：
数学与计算机科学学院2016年学生教学技能大赛
各项目名额分配表 

班级 项目	模拟课堂教学比赛	课件制作比赛	教学设计评比	说课 比赛	教具制作比赛	毛笔字	纲笔字	粉笔字
13数本一班	3	3	3	3	3	3	3	3
13数本二班	3	3	3	3	3	3	3	3
13统计	1	3	1	1	1	3	3	3
13计科一班	1	3	1	1	1	3	3	3
13计科二班	1	3	1	1	1	3	3	3
13信工		3				3	3	3
14数本一班	1	3	1	1	1	3	3	3
14数本二班	1	3	1	1	1	3	3	3
14统计		3				3	3	3
14计科		3				3	3	3
14大数据		3				3	3	3
14物联网		3				3	3	3
14信工		3				3	3	3

附件8：
              数学与计算机科学学院2016年学生教学技能大赛决赛名单汇总表
 

学号	姓名	班级	性别	参加项目	初赛成绩	联系电话	备注